Нормативно-правова база

Закони України:

Про освіту

Про дошкільну освіту 

Про охорону праці

Про дитяче харчування

Про фізичну культуру і спорт

Конвенція про права дитини

Про мови в Українській РСР

Про основні засади державного нагляду (контролю) у сфері господарської діяльності

Укази Президента України:

Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні

Про Державну премію України в галузі освіти

Акти Кабінету Міністрів України:

від 5 квітня 1994 р. N 228 "Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів"

від 12 березня 2003 р. N 305 "Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад"

від 13 квітня 2011 р. N 629 "Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освітина період до 2017 року"

від 14 червня 2002 р. N 826 "Про затвердження Порядку медичного обслуговування дітей у дошкільномунавчальному закладі"

від 8 серпня 2007 р. N 1019 "Про ліцензування діяльності з надання освітніх послуг"

від 5 жовтня 2009 р. N 1122 "Питання штатного розпису дошкільних навчальних закладів"

від 5 жовтня 2009 р. N 1124 "Про затвердження Положення про центр розвитку дитини"

від 26 серпня 2002 р. N 1243 "Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів"

від 22 листопада 2004 р. N 1591 "Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах"

№311 від 30.03.11 року "Про затвердження критеріїв, за якими оцінюється ступінь ризику від провадження господарської діяльності з надання освітніх послуг у системі загальної середньої і професійно-технічної освіти та визначається періоди

                                   Особливості перебігу літньої оздоровчої кампанії в ДНЗ

Адміністрацією та педагогами дошкільного закладу проведено підготовчу роботу з батьками з питань особливостей перебігу літньої оздоровчої кампанії у ДНЗ (анкетування, батьківські збори, інформування через батьківські куточки тощо); поповнено методичний кабінет та групи методичними та навчально-наочними посібниками з питань організації та змісту літнього оздоровлення, освітньої роботи з дітьми в літній період; забезпечено групи іграшками, атрибутами, матеріалами  для різних видів дитячої діяльності; проведено наради з персоналом ДНЗ з питань здійснення роботи в літній період.      

        Діяльність ДНЗ в літній період здійснюється відповідно до:

• Закону України « Про оздоровлення та відпочинок дітей, затверджений Верховною Радою України від 04.09.2008р,
• Закону України «Про забезпечення санітарно – епідеміологічного благополуччя населення»;
• Закону України «Про охорону дитинства», затверджений президентом України Л. Кучмою 26.04.2001р. №2402 –ІІІ;
• Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.03. 2003 р. №305;
• Типового положення про дитячий заклад оздоровлення влітку;

-  Інструктивно-методичних рекомендацій МОН молодьспорту:

-  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (лист від 16.03.2012 р. № 1/9 – 198);

- «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (лист від 28.05.12 № 1/9-413)

 Цими документами визначено зміст освітньо-виховного процесу ДНЗ, фізкультурно-оздоровчої роботи.

        Кожен педагогічний працівник ДНЗ ознайомлений з цими рекомендаціями  та керуються ними в роботі.

        Роботу ДНЗ у літній період спрямувано на організацію змістовної, різноманітної діяльності з метою оздоровлення дітей, забезпечення їх активного відпочинку, закріплення і розширення уявлень про навколишній світ.

     В закладі створено всі необхідні умови і забезпечено організацію різних видів діяльності дітей: ігрову, рухову, пізнавальну, мовленнєву, образотворчу, театралізовану, музичну, трудову.

Оскільки вся робота з дітьми   перенесена максимально на свіже повітря, педагоги продумали оптимальний варіант виносних посібників, іграшок, їх розташування, розміщення дітей, використання ТЗН.

       План роботи ДНЗ на літній період розроблено перед початком нового навчального року, у травні  він відкоректований, додатково заслуховувався і був затверджений на засіданні педагогічної ради.

        На літній період складено для кожної вікової групи режим дня, розклад організованої навчальної діяльності, які затверджені  керівником закладу. Затверджено керівником ДНЗ графік видачі їжі з харчоблоку для всіх вікових груп.   

        В літній період особлива увага звертається на:

- дотримання режиму дня;

- максимального перебування дітей на свіжому повітрі;

- проведення екскурсій по місту із дотриманням всіх вимог щодо проведення екскурсій дітей;

- звертається увага на дотримання відповідної  віку тривалості денного сну;

- забезпечується оптимальний руховий режим, організація різних форм фізичного виховання, проведення загартовуючих процедур;

- дотримується повітряний режим;

- під час організації питного режиму дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги;

- педагоги слідкують за одягом та взуттям дітей, забезпечують наявність обов’язкових головних уборів в сонячну погоду;

- активізовано просвітницьку роботу з батьками щодо збереження здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей в літній період.

        Освітньо-виховний процес в літній період повноцінний і здійснюється протягом всього дня (в ранкові години, під час прогулянок, в ІІ половину дня, вечірні години).

        Ранковий прийом організовується  на свіжому повітрі, проводяться згідно вимог різні форми роботи, обов’язковою є ранкова гімнастика на свіжому повітрі під музичний супровід, що створює для дітей емоційний бадьорий настрій та налаштовує на позитивні події протягом  дня.

        Після сніданку організовується освітньо-виховна діяльність за освітніми лініями: особистість дитини, дитина в соціумі, дитина у природному довкіллі, дитина у світі культури, гра дитини, мовлення дитини.  Проводяться тематичні, комплексні, інтегровані заняття, спрямовані на закріплення набутих знань та використання їх у нових ситуаціях.

        Впродовж дня організовуються різні види:

- ігор (сюжетно-рольові, будівельно-конструктивні, драматизації, дидактичні словесні, з картинками, настільно-друковані, рухливі, з елементами спортивних ігор, ігри з піском, водою);

-   праці (у природі, самообслуговування, художня праця, господарсько-побутова;

- самостійної діяльності  (ігрова, художня, комунікативна, рухова, пізнавальна)

-   дослідницька діяльність;

-   індивідуальна робота;

-   читання, розповідання, інсценуваня художніх дитячих творів;

-  розваги: фізкультурні, музичні, літературні, театралізовані, дитячі концерти.

    У вечірні години робота з дітьми організовується у відповідності до діяльності впродовж дня та з врахуванням необхідності зменшення навантажень на дитину при доборі фізичних вправ та рухливих ігор. З дітьми проводяться спостереження, трудова діяльність, малорухливі ігри, індивідуальна робота тощо.

       Щоденно проводяться заняття з фізкультури на свіжому повітрі, крім днів, коли проводиться дитячий туризм у вигляді прогулянок-походів за межі ДНЗ, який рекомендується проводити 1 раз на тиждень (за сприятливої погоди).

        З метою оптимізації рухової активності дітей відповідно до методичних рекомендацій «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу» (лист МОНУ від 16.08.10 №1/(- 563) крім занять з фізкультури  проводяться такі форми роботи:

-         ранкова гімнастика;

-         гімнастика після денного сну;

-         фізкультурні паузи, фізкультурні хвилинки;

-       рухливі ігри різної рухливості, сюжетні, безсюжетні, ігри-естафети, ігри-атракціони, ігри-забави, з елементами спортивних вправ;

-         фізичні вправи на прогулянках;

-         походи за межі дошкільного навчального закладу (дитячий туризм);

-         розваги (1-2 рази в місяць);

-         дні здоров’я (1 раз в місяць);

-         самостійна рухова діяльність;

-         індивідуальна  робота з фізвиховання.

Загартовуючі заходи.

        Загартовуючі процедури – система заходів, спрямованих на підвищення опірності організму дітей, розвитку в них здатності швидко й без шкоди для здоров’я пристосовуватися до змінних умов навколишнього середовища.

         Розроблено заходи оздоровчо-профілактичної роботи на літній період.       Розроблено схеми та графіки загартування. Для їх проведення передбачено використання стаціонарного та виносного обладнання, тіньових навісів, надувних басейнів, лійок для обливання, індивідуальних килимків, літнього плес кального басейну.

        У різних вікових групах проводиться загартування:

- повітрям (повітряні ванни, прогулянки на свіжому повітрі)

- водою (місцеві і загальні контрастні обливання, обтирання, умивання, купання в плес кальному басейні, полоскання горла)

- сонцем (сонячні ванни).

       В ДНЗ проводяться й інші загартовуючі ( ходіння босоніж по вологому піску, камінні, тощо)  та профілактично-оздоровчі процедури  (фітотерапія, аромотерапія, фізіотерапевтичні процедури, різні види масажу, ходьба по спеціально створених «доріжках здоров’я»).

Впроваджуються здоров’збережувальні та здоров’яформувальні технології,  новітні фізкультурно-оздоровчі методики: кольоротерапія, лялькотерапія, арт-терапія, дихальна гімнастика, психогімнастика, оздоровчі хвилинки впродовж дня. 

         Загартовуючі та профілактично-оздоровчі процедури  включаються до системи оздоровлення за призначенням лікаря та згодою батьків з урахуванням індивідуальних показників стану здоров’я дітей. Загартування проводиться відповідно до розроблених методик, відповідно до санітарно-гігієнічних норм, принципів.       

        Особливу увагу в літній період приділяємо питанням безпеки життєдіяльності дітей – проводяться різні форми роботи з дітьми, педагогами, батьками щодо дотримання правил поведінки на дорозі, під час відпочинку на сонці, у лісі,  біля водоймища; про запобігання харчовим отруєнням та кишковим інфекціям.

        Робота дошкільного навчального закладу спрямовується на підтримку, збереження та розвиток здорового способу життя. Дітей ознайомлюємо з поняттями про гігієну тіла, здоров’я і хвороби, зовнішність, основні органи, розвиток та безпеку організму і діяльності тощо. При цьому дотримуються принципи послідовності, систематичності, індивідуального підходу.