І.   Аналіз освітньо - виховної роботи за 2018-2019 навчальний рік

Комунальний заклад дошкільної освіти №22 (ясла – садок)  розташований за адресою:  53300, вул. Л. Чайкіної, 29, м. Покров, Дніпропетровської обл.

КЗДО №22 працює  12 годин.  У закладі  функціонує 13 вікових груп, з них: 3 групи раннього віку, 10 груп дошкільного віку ( з них: 2 групи санаторних, 1 група – для дітей з порушеннями мовлення), де виховується 230 дітей.     

Дошкільний заклад  повністю укомплектований педагогічними кадрами:

16 педагогів   -   з повною вищою освітою;

13 педагогів   -   з базовою вищою освітою.

4 педагоги – вищої кваліфікаційної категорії.

3 педагоги – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».

9 педагогів – зі званням «Вихователь – методист»

На виконання річного плану роботи управління освіти, у відповідності до п. 4 ст. 54 Закону України «Про освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників України від 20.08.1993р. з урахуванням змін і доповнень, затверджених наказом Міністерства освіти України від 01.12.1998р. за №419, та Типового положення про атестацію педагогічних працівників затвердженого наказом Міністерства освіти України від 06.10.2010 р. за № 930 з метою активізації роботи щодо підвищення рівня професійної та загальної освіти педагогічних працівників, відповідальності за результати навчання та виховання, забезпечення соціального захисту, компетентності педагогічної праці в дошкільному закладі було організовано проведення систематичної атестації - 2019, де педагогів атестовано:

• Дробот Т.І.  - на відповідність посаді, яку займає, встановленому 11 тарифному розряду. Підтверджено раніше присвоєне педагогічне звання «вихователь-методист».
• Працекевич І.Ю.- на відповідність посаді, яку займає, встановленому 11 тарифному розряду. Підтверджено раніше присвоєне педагогічне звання «вихователь-методист».
• Лябікову К.М. – на відповідність посаді, яку займає. Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».
• Салівончик Є.В. - на відповідність посаді, яку займає. Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».
• Токар І.А. - на відповідність посаді, яку займає. Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».

• Пакєєву К.В. - на відповідність посаді, яку займає. Встановлено 11 тарифний розряд.

Досвіди роботи педагогів Дробот Т.І., Працекевич І.Ю. занесено до міської картотеки.

 У контексті Закону України «Про дошкільну освіту», «Конвенції ООН про права дитини», «Коментарю до «БКДО», «Положення про порядок здійснення інноваційно-освітньої діяльності», Базового компоненту дошкільної освіти в новій редакції, та згідно з науково-методичним проектом області: «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства», міста: «Запровадження гнучкої системи організації навчально – виховної роботи, спрямованої на розвиток соціальної компетентності та громадянської активності учасників педагогічного процесу», дошкільного навчального закладу: «Формування екологічно, економічно й соціально доцільної поведінки та здорового способу життя дошкільників у контексті сучасних завдань випереджаючої освіти для сталого розвитку в межах міжнародного освітнього проекту «Освіта для сталого розвитку в дії». Пріоритетними завданнями дошкільного закладу у 2018-2019 навчальному році були визначені:

1. Продовжувати роботу щодо створення безпечних та сприятливих умов для життєдіяльності дітей, збагаченню розвивального предметно – ігрового та соціального середовища, яке сприятиме самовизначенню дитини, формуванню успішної особистості через використання різних інноваційних форм і методів роботи з дошкільниками.
2. Продовжити формувати у дітей ціннісне ставлення до довкілля – природного та соціального, відповідальної громадянської позиції, вміння жити в гармонії зі світом у руслі ідей освіти для сталого розвитку.
3. Здійснювати національно – патріотичне виховання як один із ключових пріоритетів освітньої роботи дошкільних навчальних закладів.
4. Продовжити удосконалювати модель здоров`язбережувальної діяльності, забезпечення психологічного комфорту, особистісно – орієнтованого спілкування з дітьми у дошкільному навчальному закладі з використанням сучасних ефективних здоров`яформуючих технологій.

Нові форми дошкільної освіти створюють сприятливі умови для реалізації педагогічних ініціатив, апробації наукових розробок, втілення принципів оновленого змісту освіти.

Протягом навчального року в закладі успішно проводилась методична робота. Її зміст побудований на основі державних документів про освіту, науково педагогічних досліджень, навчальних планів, програм,  новинок психолого-педагогічної літератури, методичних матеріалів.

Педагоги працювали в системі запровадження гнучких моделей організації навчально-виховного процесу, створення оптимальних умов для становлення та розвитку дитини як суб'єкта діяльності і суспільних відносин, здатної до життєтворчості та самореалізації.

Робота дошкільного закладу  була спрямована на створення інтегрованого розвивального освітнього простору навчального закладу на засадах випереджаючої освіти для сталого розвитку  щодо зміцнення фізичного, психічного і соціального здоров’я дошкільників,  запровадження  здоров’язберігаючих технологій освітнього процесу.

На початку роботи творчою групою дошкільного закладу  було розроблено план, створено сучасну модель методичної роботи щодо запровадження інтегрування змісту випереджаючої освіти у навчально-виховний процес; модель організації психологічної служби, що сприяло підвищенню рівня психолого-педагогічної культури;  модель  «Шляхи реалізації питань наступності у роботі КЗДО №22 та початкової школи КЗЗСО №9», модель взаємодії з неорганізованими дітьми по мікрорайону та їхніми батьками, розширення знань вихователів з питань соціалізації та основних положень розвитку інноваційної особистості дошкільника.

Продовжили роботу над науково-методичною проблемою «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально – виховний процес сучасного дошкільного закладу»:

• з психологічної перебудови свідомості вихователів;
• визначення основних шляхів інтегрування змісту випереджаючої освіти  

    для сталого розвитку у навчально-виховний процес;

• надбання методичної бази;
• підвищення рівня просвіти в інтересах сталого розвитку учасників      

    освітнього процесу;

• набуття досвіду особистісно-зорієнтовного підходу до дітей;
• вироблення єдиної стратегії співробітництва;
• впровадження інновацій.

Діяльність педагогічного колективу спрямована на особис­тість дитини, яка вчиться повноцінно жити, проектувати своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. Особливого значення у соціалізації особистості відіграє здатність її до нестандартного мислення та вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.

Педагоги кожної групи працювали за власнообраною психолого-педагогічною проблемою. Обрані проблеми допомогли по-новому підійти до змісту і методів організації освітньо-виховного процесу, для творчої самореалізації та накопичення досвіду педагогів.

Перед педагогічним колективом дошкільного закладу  визначено проблему пошуку сучасних форм побудови навчально-виховного процесу та фізкультурно - оздоровчої роботи.

Виконуючи основне завдання, а саме - оздоровлення дітей, загартування, підвищення опірності організму простудним захворюванням, активізації їхньої імунної системи, ми намагалися знаходити оптимальні шляхи впливу на кожного вихованця, впроваджуючи новий підхід до стилю стосунків педагога і дитини. Вихователі займають позицію інтересів і запитів малюків у пізнанні світу, забезпечують формування базису особистісної культури дитини з гамою загальнолюдських цінностей: інтелектуальних, моральних, фізичних; постійно здійснювали індивідуальний підхід до кожного малюка з урахуванням стану його здоров'я, темпераменту, природних задатків, рівня інтересів і пізнавальних можливостей.

Педагоги працювали в системі особистісно-орієнтованого підходу, що сприяло формуванню у вихованців ціннісних орієнтацій та стійких моделей поведінки в інтересах сталого розвитку, розвитку соціально-відповідальної особистості громадянського суспільства.

Вихователі відвідують тренінги на базі КЗВО «ДАНО» ДОР», ознайомлюються з досвідом роботи дошкільних закладів різних регіонів України, діляться своїми наробками під час секційних засідань.

У відповідності до Типового переліку обов'язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах", затвердженому Наказом МОНУ за № 1633 від 19.12.2017 року, кожна вікова група укомплектована необхідним твердим і м’яким інвентарем, дитячими меблями тощо. Завдяки творчому, неформальному підходу педагогів до своєї справи в групах було створено таке розвивальне середовище, яке максимально забезпечило умови для того, щоб діти успішно набували тут навичок практичного життя, збагачували свій індивідуальний досвід, розвивали загальні здібності: розумові, комунікативні, організаторські, конструктивні.

Заслуговує на увагу підготовка груп: №1 (Вихователі: Лазаренко Л.О., Кімінчіжи О.В.), №5 (Вихователі: Працекевич І.Ю., Собіщанська М.І.), №6 (Вихователі: Шведова В.В., Білецька О.В.),  №7 (Вихователь: Дробот Т.І.), №9 (Вихователі: Кравченко О.М., Лябікова К.М.), №10 (Вихователі: Токар І.А., Івлєва А.О.), №11 (Вихователі: Салівончик Є.В., Зарічна А.О.), №13 (Вихователі: Чеха О.Г., Панкеєва К.В.), №14 (Вихователі: Ковецька Г.В., Доценко Т.О.).

 Методичну роботу будували на засадах рівного поступу, підвищення рівня творчої активності педагогічних кадрів, аби досягти максимально можливої результативності. В усіх видах методичної діяльності відстежувалися активні форми роботи.

Контроль та керівництво за навчально-виховним процесом був спрямований на підвищення якості освіти, створення умов для досягнення стійкої мотивації педагогів, зростання професійної майстерності на мобільність колективу, щодо впровадження новітніх технологій, закріплення навичок керування самоосвіти. Так проведено тематичне вивчення «Стан комунікативно – мовленнєвих умінь, як складової  у підготовці  до успішного навчання в школі дітей  старшого дошкільного віку», «Стан національно – патріотичного виховання старших дошкільників та рівень сформованості у них народознавчої компетентності», «Стан готовності груп до літньо – оздоровчого періоду у 2019 році».

Методичну роботу будували на засадах «наскрізного навчання» освіти для сталого розвитку, інтегрованих занять, днів, дослідницьких проектів, аби досягти максимально можливої результативності. В усіх видах методичної діяльності відстежувалися активні форми роботи.

Пріоритетні вирішення проблеми знайшли відображення в засіданнях педагогічних рад з теми: «Про основні напрямки роботи ЗДО у 2018/2019 н.р.»(серпень, 2018р.), «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку в освітній процес дошкільного закладу»  (грудень, 2018р.), Мовленнєвий розвиток дошкільників – запорука їхнього успішного навчання в школі  (березень, 2019р.), Соціалізація та патріотичне виховання особистості в системі освіти для сталого розвитку (травень, 2019 р.).

Диференційо­вана методична робота спрямована на зростання майстерності педагогічних працівників, сприяє розвитку педагогічної компетентності кожного вихователя, стимулює їх творчий потенціал та формує навички самостійного аналізу власної педагогічної діяльності шляхом залучення їх до різних методичних форм роботи:

Семінарах дошкільного закладу з теми:

Ø«Соціалізація та патріотичне виховання особистості в системі дошкільної освіти для сталого розвитку», де обговорювались питання патрі­отичного виховання дошкільників в умовах сьогодення; розкрили необхідність посилення патріотичного виховання у ДНЗ; удосконалювали знання педагогів щодо змісту, принципів, закономірностей, методів та організаційних форм патріотичного виховання дітей дошкільного віку; розроблення ключових позицій освітніх проектів циклу «Виховуємо патріотів», керівник Кравченко О.М.

• Тренінг: «Формування екологічного світогляду та екокультури дошкільнят, у контексті стратегії сталого розвитку», з метою поглиблення знань педагогів з питання екологічного розвитку дошкільнят, керівник Токар І.А. Сформувати творчий підхід до підбору форм, методів та прийомів реалізації завдань екологічного виховання  в усіх сферах життєдіяльності дітей. Підвищити професійну компетентність вихователів через використання інноваційних ігрових технологій при організації роботи з дітьми.

• Тренінг   для вихователів в рамках Всеукраїнського проекту "Вчимося жити разом" під час якого ознайомили педагогів з планом впровадження проекту «Вчимося жити разом» у дошкільному навчальному закладі з метою навчити дітей дошкільного віку толерантності, доброті, дружбі, вмінню співчувати, ділитися; керівник Ковецька Г.В.
• Тренінг: «Виховання основ безпечної поведінки в різних життєвих ситуаціях та відповідального ставлення до свого здоров'я через впровадження принципів сталого розвитку», метою якого було вдосконалення теоретичних знань та практичних навичок педагогів з формування у дошкільнят ціннісного ставлення до власного здоров'я та життя; пропагувати здоровий спосіб життя серед дітей та батьків; інтегрувати суспільне та родинне  виховання з проблем безпеки життєдіяльності дитини; керівник Шведова В.В. Основні завдання були спрямовані на ознайомлення дітей з деякими предметами, явищами, особливостями стосунків між людьми, що можуть спричинити хвороби, нездужання, викликати небажані стреси, а також формування елементарних умінь і навичок поведінки в різних життєвих ситуаціях та контактах.

Теоретичне осмислення проводили, використовуючи різні моделі, схеми, залучаючи вихователів до колективного обговорення, сумісних пошуків нових підходів, шляхів, методів і прийомів роботи з дітьми.

Намагалися застосовувати досягнення науковців, передового інноваційного досвіду з метою перенесення в практичну діяльність. Творча група дошкільного закладу  (1 раз на квартал) підбивала підсумки проведеної роботи, що дало змогу впроваджувати новий підхід до стосунків педагога і дитини. В кінці навчального року було проведено обстеження педагогів з реалізації сучасних підходів до модернізації освіти, всі результати відобразилися в моніторингових дослідженнях, згідно яких високий рівень участі в роботі дошкільного закладу показали вихователі: Чеха О.Г.,  Шведова В.В., Ковецька Г.В., Кравченко О.М., Дробот Т.І., Зарічна А.О., Білецька О.В., Панкєєва К.В., Салівончик Є.В., Лябікова К.М.,  Ворончук О.М.,; середній рівень – Головчиць Ю.О., Працекевич І.Ю., Лазаренко Л.О., Моськіна К.С., Жук А.А., Токар І.А., Доценко Т.О.,  Залучалися до участі в роботі закладу молоді спеціалісти – Собіщанська М.І., Івлєва А.О.

У вересні 2018 року брали участь в обласній конференції для освітян Дніпропетровщини «Практика наскрізної освіти для сталого розвитку». Обмінювалися досвідом роботи щодо впровадження наскрізних ліній освіти для сталого розвитку у практику закладів середньої та дошкільної освіти, отримали подяку.

В жовтні 2018 року брали участь у Десятій міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти», яка відбувалася у м. Київ. Нагороджені дипломом за активну участь і презентацію інноваційних технологій навчання.

В грудні 2018 року педагоги КЗДО  брали участь в обласній науково – практичній конференції з теми: «Неперервна освіта для сталого розвитку: філософсько – теоретичні контексти та педагогічна практика» на базі КЗВО «ДАНО» ДОР» та отримали сертифікати. Надруковано матеріали педагогів у збірці «Філософія, теорія та практика випереджаючої освіти для сталого розвитку»: надруковано тези педагогів: Євич М.М. «Використання інноваційних технологій для розвитку зв’язного мовлення через наочне моделювання дітей дошкільного віку в умовах сталого розвитку»;

Салівончик Є.В., Макаренко Л.Л. «Формування навичок економічного мислення та економічних уявлень у дітей дошкільного віку в умовах освіти для сталого розвитку»; Лябікова К.М.: «Формування всебічно розвиненої особистості через варіативну складову Базового компонента дошкільної освіти «Іноземна мова»; Панкєєва К.В.: «Формування пізнавальної активності дошкільників у процесі ознайомлення з природою в системі випереджаючої освіти для сталого розвитку».

У березні 2019р. в закладі було проведено Всеукраїнське заняття доброти «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин», отримали сертифікат.

У квітні 2019 року брали участь у роботі міжнародної науково-практичної конференції з теми: «Філософсько – світоглядні та культурологічні контексти неперервної освіти». Тези Шведової В.В. «Формування основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку» увійшли до електронної збірки матеріалів (12 – 13 квітня 2019 року).

У вересні 2018р. нагороджено Грамотою МОНУ за сумлінну та бездоганну працю, плідну педагогічну діяльність, високі досягнення у навчанні та вихованні учнівської молоді Євич М.М.

В жовтні  2018 року брали участь в обласному конкурсі освітніх проектів «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально – виховний процес». Грамотами Департаменту освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації нагороджено  завідуючу Євич М.М. та вихователя – методиста Макаренко Л.Л.

В грудні 2018 р. брали участь в обласному конкурсі творчих проектів закладів середньої та дошкільної освіти «Ініціативи для стійкого розвитку громади». Посіли І місце в номінації «Сучасний український садочок сприяння сталому розвитку». Відзначені дипломом Департаменту освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації.

У березні 2018 р. брали участь в регіональному конкурсі дитячих дизайн – проектів «АРТ – ПОГЛЯД», який відбувався у м. Кривий Ріг. Нагороджено грамотою за І місце в номінації «АРТ – Графіка».

У квітні 2019 р. брали участь у І міському етапі обласного конкурсу «Від дошкілля до Нової української школи», посіли ІІІ місце.

Вихованці дошкільного закладу неодноразово приймали участь у різноманітних конкурсах і здобули перемоги, а саме:

Вирва Ліза виборола І місце у першості міста з гімнастики спортивної, вересень, 2018р.

Міщенко Захар виборов І місце у першості по фізичній підготовці «Спартанець 2018» в грудні 2018р. В лютому 2019р. зайняв І місце у першості СК «Спарта 2008» з фізичної підготовки.

У січні 2019р. вихованка групи №12 Кравцова Алісія приймала участь у всеукраїнському конкурсі краси для дітей, який відбувся у м. Київ та отримала І місце та титул “Gold Little Princess Ukraine 2019”. В лютому 2019р. виборола титул «Королева краси України». В квітні 2019р. здобула титул «Маленька модель Нікополя».

Зима Софія здобула ІІ місце у відкритій першості міста з гімнастики спортивної. (лютий, 2019р.)

Безрукавий Володимир виборов І місце у першості відділення стрибків у воду (лютий, 2019р.)

Зростанню педагогічної майстерності вихователів сприяли колективні перегляди занять: інтегроване заняття з сенсорного розвитку на тему:  «Пригоди Сніговика», ігрової  діяльності за методикою М. Монтессорі «В гостях у Курочки Ряби» (лютий, 2019р.), вихователь Працекевич І.Ю.; інтегроване заняття з екологічного виховання на тему: «Охорона навколишнього середовища» (лютий 2018р.), «Свійські тварини» (лютий, 2019р.), вихователь Панкєєва К.В.; інтегроване заняття з економічного виховання «Дивогралія»  (листопад, 2018р.), «Навіть малятам про економіку треба знати» (лютий, 2019р.), вихователь Салівончик Є.В.; заняття гурткової роботи за освітньою лінією БКДО «Іноземна мова» (англійська мова) «Заняття  «Подорож до Діснейленду», «Подорож Порами Року», вихователь Лябікова К.М.; інтегроване заняття з екологічного виховання «Подорож до королівства Флори і Фауни України», «Казка розуму навчає і від бід застерігає», вихователь Токар І.А.; інтегроване заняття «Люби свою родину, вона в тебе єдина» (грудень, 2018р.), «Мій рідний край», (березень, 2019р.)

На протязі 2018-2019 навчального року були проведені методичні тижні: безпеки руху «На дорозі не жартуй» - керівник Токар І.А., (вересень, 2018 р.), пожежної безпеки «Про вогонь нам треба знати, з ним не можна жартувати» - керівник  Салівончик Є.В. (листопад, 2018р.); економіки «Азбука енергозбереження» - керівник Зарічна А.О. (грудень, 2018р.), «Цікавинки Спортзнайки» - керівник Ворончук О.М. (січень, 2018 р.), «Ми веселі малюки і танцюєм залюбки» - керівник Кузнєцова О.М. (лютий, 2019р), «Я здоров'я збережу - сам собі допоможу» – керівник  Головчиць Ю.О. (квітень, 2019р.). Також було проведено майстер - класи: «Посібник для розвитку дрібної моторики рук» (вихователь: Працекевич І.Ю.), «Поробки із солоного тіста» (вихователь: Шведова В.В.).

Вихованці та батьки дошкільного закладу не байдужі до красивого довкілля нашого міста Покров, вміють оберігати природу.  В межах міжнародного освітнього проекту «Освіта для сталого розвитку в дії» дітлахи були активними під час таких екологічних акцій, як: «Допоможи пташці», «Збережемо ялинки», «Посади дерево», «Весняні первоцвіти», «До краси можна доторкнутися тільки серцем».

У рамках підготовки та відзначення Дня Соборності України у січні 2019 року приймали участь у міській акції «Подаруй воїну посмішку». Вихованці дошкільного закладу підготували поробки та малюнки для воїнів АТО.

Результативною була робота консультативного пункту з наданням адресних консультацій молодим спеціалістам  (Доценко Т.О., Собіщанській М.І., Івлєвій А.О., Матяш Д.В.). Для самоосвіти вихователів систематично поповнювалася бібліотека дошкільного закладу новими методичними посібниками, періодичними виданнями, педагогічними консультаціями по впровадженню «Базового компоненту дошкільної освіти».

Таким чином, застосування комплексної фізкультурно - оздоровчої роботи, нових форм дошкільної освіти створюють сприятливі умови для реалізації педагогічних інновацій, апробації наукових розробок втілення принципів оновленого змісту освіти.

Протягом поточного року дошкільний заклад проводив відкриті заходи для педагогів міста з метою пропаганди та розповсюдження досвіду роботи:

Засідання Факультету сучасного управлінця для членів адміністрації комунальних закладів дошкільної освіти та НВК міста з теми: «Реалізація основних принципів і положень Концепції освіти для сталого розвитку в практиці сучасного дошкільного закладу», під час якого презентували діяльність педагогічного колективу з теми: «Результативність діяльності педагогічного колективу ЗДО №22 щодо формування екологічно, економічно й соціально доцільної поведінки та здорового способу життя дошкільників у контексті сучасних завдань випереджаючої освіти для сталого розвитку».  Адміністрація закладів освіти міста Покров була запрошена на відкриті перегляди організованої освітньо – пізнавальної діяльності дітей за темами: «Подорож до Королівства Флори та Фауни України», вихователь Токар І.А.,  «Дивогралія», вихователі: Зарічна А.О., Салівончик Є.В., «Світ – це ми. Закони взаємин», вихователі: Білецька О.В., Шведова В.В., «Охорона навколишнього середовища», вихователь Панкєєва К.В., «Космічний прибулець з «Крокетландії», інструктор з фізвиховання Ворончук О.М.

Під час науково – теоретичного модулю вихователь Білецька О.В. провела методичний вісник з теми: «Освіта для сталого розвитку – новий напрям у дошкільній освіті: основні положення концепції сталого розвитку».

Педагоги закладу презентували економічний напрямок роботи закладу через театралізацію казки «Як стати ощадливими».  Вихователь Доценко Т.О. провела майстер – клас  «Творча майстерня», гості виготовляли поробки із вживаних матеріалів. Панкєєва К.В. познайомила з виставкою дидактичних ігор та лепбуків з економічного, екологічного та соціального виховання. Вихователь – методист провела майстер – клас з пісочної анімації та презентувала методичну базу дошкільного закладу та матеріали з досвіду роботи педагогів ЗДО.

2. Міський семінар - практикум з проблеми: «Виховання у дітей дошкільного віку екологічних, економічних та соціальних звичок у контексті ідей «Освіти для сталого розвитку», керівник Білецька О.В. Його мета: познайомити слухачів з теоретичним обґрунтуванням ідей освіти для сталого розвитку. Визначити та розкрити найбільш важливі проблеми взаємодії освіти, культури, особливості сучасних парадигм освіти в умовах розвитку громадянського суспільства, методологію, методику та технології випереджаючої освіти для сталого розвитку в освітній процес. Продовжити розвивати у дітей уміння і навички природоохоронної поведінки та здорового способу життя.

Інструктор з фізвиховання Ворончук О.М. провела відкритий перегляд туристичного походу, під час якого познайомила педагогів міста з інноваційними здоров`язбережувальними технологіями.

Крім цього проведені відкриті заходи в ДНЗ: «День знань» (вересень 2018 року), місячна акція «Здорова дитина – майбутнє України» (листопад, 2018 р), осінні свята, новорічні свята, свято щедрування, свято прощання з ялинкою, свято 8 Березня – музичні керівники: Кузнєцова О.М., Матяш Д.В., канікулярний тиждень спорту (січень, 2019р), Зимові Олімпійські ігри (лютий, 2019р)  - інструктор з фізкультури,     Ворончук О.М.

На сьогодні стратегічний напрямок державної політики в області підтримки та збереження здоров'я дітей дуже актуальний.

В закладі працює медичний блок, діяльність якого спрямована на формування основ культури здоров'я, зменшення захворюваності дітей, підвищення рівня їх фізичної та розумової працездатності. Фізіотерапевтичний кабінет облаштовано медичним обладнанням: апарат для гальванізації та проведення електрофорезу; ультрафіолетовий опромінювач (тубус – кварц); інгалятор «Біомед», інгалятор «Дельфін»,  апарат УВЧ-60 «Медтело», апарат МХТ «Луч-3», де фізіотерапевтична медсестра проводить фізіопроцедури з дітьми за призначенням лікаря.

Проведено 6230 одиниць процедур, з них:

• УВЧ - 2773;
• УФО - 2988;
• Інгаляції – 219;
• Лікувальний масаж – 250.

Особливої уваги приділяємо дітям санаторних груп з наявністю туберкульозної інтоксикації. Для дітей, що мають різні відхилення в здоров'ї і фізичному розвитку створені умови для оздоровлення з урахуванням профілю захворювання. За віковими групами спланована і проводиться система загартувальних заходів. Крім спеціальних заходів організована профілактична робота із застосуванням нетрадиційних видів оздоровлення: «Фітовітальня», в якій діти вживають синглетно – кисневі коктейлі,  фіто напої з липи, калини, малини, вживання імуностимуляторів, проводяться сеанси ароматерапії, іонізація повітря з використанням  аромамасел чайного дерева, евкаліпту, сосни, піхти, м’яти.

Під час вірусних епідемій проводиться вітамінотерапія: С-вітамінізація,  вживання полівітаміну «Ревіт», соків, фруктів, додавання часнику та цибулі в їжу; полоскання горла трав´яними настоями та  відвідування сольової кімнати. В групових кімнатах особливу увагу приділяємо аромотерапії, квіткотерапії, кольоротерапії, в старших групах практикуємо точковий масаж за А.О.Уманською, самомасаж за методикою Л.І. Латохіної, Су - Джок, щиточковий масаж. З вихованцями санаторних груп проводиться Ризький меод загартування. Щоденно вихователі всіх груп проводять корегувальну та зорову гімнастику, гімнастику для пальчиків рук, музикотерапію.

Головне завдання дошкільної освіти на сучасному рівні розвитку  цивілізації - не тільки  дати дитині систему галузевих знань, скільки у доступній формі розкрити перед нею науку життя -  сформувати практичні й життєво необхідні вміння, навчити орієнтуватись у нових умовах життя, знаходити своє місце серед інших. Із застосуванням орієнтації на кожну дитину виникає необхідність здійснювати індивідуальний та диференційований підходи, як засоби реалізації особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти.                                                                                                             

На початку і в кінці навчального року було проведено обстеження педагогів по опануванню основних понять та змісту Базового компонента дошкільної освіти, всі результати відобразилися в моніторингових дослідженнях.

Педагогічний колектив ефективно працює по взаємозв´язку з сім´єю та громадськістю. На протязі навчального року вихователі груп звертали увагу батьків на особливості здорового способу життя через:

• колективні форми взаємодії з батьками (участь батьків у Днях здоров’я, спортивних  та музичних святах та розвагах, відкритих заняттях, батьківському всеобучі, батьківських зборах);
• індивідуальну роботу з сім’єю  (бесіди, консультації, тощо);
• тематичні консультації для батьків про профілактику захворюваності дітей;
• випуск санбюлетнів у куточках здоров’я за різною тематикою.

Педагоги постійно здійснюють соціально-педагогічний патронат по закріпленому мікрорайону. До послуг батьків та дітей були запропоновані різні форми роботи: колективні та індивідуальні. До відома родин було доведено сприятливі особливості впливу на дитину дошкільного закладу, важливість здобуття дошкільної освіти згідно БКДО.

Узагальнені результати педагогічного обстеження дітей та рівень засвоєння вихованцями знань, розвиток їх умінь і навичок відповідно до програмових вимог БКДО свідчать, що кількість дітей:

• раннього віку, які мають нормально високий рівень розвитку, зросла порівняно з початком навчального року на 12%, дітей з низьким рівнем розвитку не було;
• молодшого дошкільного віку, які мають високий рівень розвитку, зросла порівняно з початком навчального року на 16%, кількість дітей з низьким рівнем розвитку знизилась на 5%;
• середнього дошкільного віку, які мають високий рівень розвитку, зросла порівняно з початком навчального року на 25%, дітей з низьким рівнем розвитку не було;
• старшого дошкільного віку, які мають високий рівень розвитку, зросла порівняно з початком навчального року на 35%, дітей з низьким рівнем розвитку не було.

За результатами обстеження просліджується позитивна динаміка розвитку рівня знань кожної дитини відповідно їх індивідуальних особливостей.

Після аналізу даних моніторингу індивідуальних досягнень дошкільників  було надано рекомендації:

-    педагогам більш ретельніше потрібно враховувати як обсяг окремих    знань, умінь і навичок дітей, так і рівень сформованості та обсяг інваріантних дій і операцій, що є одними і тими самими в різних видах діяльності;

-    більше уваги приділяти проведенню загартовуючих заходів, враховуючи природні умови, температуру повітря в приміщенні, індивідуальні фізіологічні особливості дітей;

-    широко застосовуючи практичні методи роботи з дітьми: проблемні завдання, запитання, ситуації;

-    проаналізувавши результати обстеження педагог повинен з’ясувати, які завдання є складними для конкретної дитини, а які – для всієї групи, і визначити напрями диференціації та індивідуалізації навчально-виховного процесу.

Фізкультурно – оздоровча робота проводиться на високому рівні. Про це свідчить тестування дітей старшого дошкільного віку. Показники покращились на 12% порівняно з минулим навчальним роком.

Фізкультурно – оздоровча робота проводиться на високому рівні. Про це свідчить результати обстеження дітей старшого дошкільного віку. Показники покращились на 15% порівняно з минулим навчальним роком.

Якість оволодіння дітьми старшого дошкільного віку основними рухами, порівняно з попереднім 2017-2018 навчальним роком, підвищилась:

·          біг: середній показник високого рівня – на 22%, середній показник достатнього рівня – на 18%;

·          ходьба: середній показник високого рівня – на 16%, середній показник достатнього рівня – на 19%;

·          рівновага: показники високого рівня збільшилась  на 22%;

·          стрибки: показники високого рівня збільшилась  на 15%;

·          лазіння: показники високого рівня вище на 20%, ніж попереднього року.

·        Біг

·        Молодший вік – 7% в.р. 93% - с.р.

·        Середній вік - 53% в.р., 47% - с.р.

·        Старший вік – 61% в.р., 39% - с.р.

·        Стрибки у довжину з місця

·        Молодший вік – 23% в.р. 77% - с.р.

·        Середній вік - 46% в.р., 54% - с.р.

·        Старший вік – 74% в.р.,26% - с.р.

·        Метання на дальність

·        Молодший вік – 18% в.р. 82% - с.р.

·        Середній вік - 52% в.р., 48 - с.р.

·        Старший вік – 67% в.р., 33% - с.р.

Систему фізкультурних занять доповнюють спортивні розваги та свята, Дні здоров’я, піші переходи, тощо.

Окрема увага  приділяється поєднанню фізкультурного напрямку з валеологічним. На таких  розвагах  формуються у дітей життєво важливі вміння й навички, отримуються знання з гігієни, фізичної культури.

Спостереження за проведенням ранкової гімнастики засвідчили, що інструктор з фізичної культури та педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час фізкультурних занять відводиться достатньо часу для бігу, лазіння, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги.

Важливе значення в забезпеченні достатньої рухової активності вихованців мають прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають позитивний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які хворіють.

Всю роботу, що проводилася з педагогічними працівниками намагалися організувати так, щоб вона спонукала вихователя діяти, шукати, творити, пізнавати, відкривати.

Плануючи роботу педагогічного колективу на новий 2019 – 2020 н.р. вважається за доцільне:

ü  продовжувати роботу за БКДО, Програмою розвитку дитини  дошкільного віку «Українське дошкілля», Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»;      

ü  будувати освітній процес відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, рекомендацій Міністерства освіти і науки України;

ü  систематично проводити тестування педагогів із метою підвищення їх професійної компетентності.

 Сучасна, конструктивна організація освітнього процесу в дошкільному закладі дала змогу вихователям не тільки опанувати теоретичними знаннями, але й формувати практичні професійні уміння. Вихователі в застосуванні нової технології могли самостійно проаналізувати свою роботу, виявити недоліки, визначити причини і робити шляхи усунення цих недоліків.

Фінансово-господарська діяльність у ДНЗ виконується згідно з річним планом. Здійснено заміну вікон на металопластикові у всіх вікових групах, радіаторів опалення, каналізаційних труб, косметичні ремонти групових приміщень, коридорів. Встановлено водонагрівачі.

З метою забезпечення стабільної роботи закладу за сезонами були розроблені спеціальні заходи, а контроль за їх виконання здійснювався адміністрацією та відповідними комісіями профспілкового комітету, про що свідчать наявні акти перевірок, накази.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь  освітній процес здійснювався, беручи до уваги Інструкцію з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідуючої, відповідальних осіб. Певна робота проводилась з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу протягом року не виявлено. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах.

Таким чином,  контроль із питань з охорони праці та безпеки діяльності в ЗДО у 2018 – 2019 навчальному році мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально – технічного забезпечення освітньої діяльності залишається обладнання і оснащення  педагогічного процесу, медичної та фізкультурно – оздоровчої бази.

Виходячи з вищезазначеного і проаналізувавши всі сфери діяльності дошкільного навчального закладу за 2018 – 2019 навчальний рік можна визнати роботу педагогічного колективу задовільною. Річний план виконано в повному обсязі